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.... LA COMMUNICATION INTERCOMMUNAUTAIRE ET INTRAFAMILIALE.  
Si nous disons Histoire et la Géographie hors des 4 murs, nous voulons surtout mettre l'accent sur la communication entre individus et groupes  plus proches au sein des institutions sociales traditionnelles comme la famille. Dans la quête du savoir être, de nos jours, il convient de tenir compte des vecteurs du savoir éthique. La communication intrafamiliale, avec les vielles personnes, dépositaires de connaissances ancestrales, est une source d'apprentissage de nos valeurs. Ces informations prises en compte permettent à l'apprenant de changer de comportement. Nos valeurs sont sécouées par le choc des civilisations. Il convient de s'informer auprès des cellules sociales de base. 

Dans cette communication, l'information est fournie par les membres de la famille. Les informations cachées dans les banques d'activités se transmettent de bouche à oreilles. L'apprenant accapare les valeurs morales, les comportements à travers les messages. En s'abreuvant de ces connaissances, il valorise sa conduite de tous les jours. 

  • Ancêtre généalogique
  •  Figure emblématique 
  •  Débats en famille
  •  Loisirs et cérémonies
  •  Messages des contes
  •  Arbre à apprendre en face de l’arbre à palabre
  •  Conseil des anciens
En classe de 6ème je demande souvent, en début d' année, aux élèves d'établir leur arbre généalogique familial : corrrespondant à la ligée. L'élève lui-même étant le 10ème nom, son père le 9ème, son grand-père 8ème et ainsi de suite jusqu'au 1er.Malheureusement 80% des élèves se limitent au 5ème nom de lignée. Cela veut dire que même les parents ne connaissent pas leurs premiers ancêtres. Or la famille est avant tout la 1ère  référence historique d'un individu ; "car il est bon de savoir monter à cheval ou dans l'arbre, mais il est encore mieux de savoir qui on est" (proverbe bamanan). A titre d’exemple, cette année 2002, plus de 300.000 français cherchent à connaître leur généalogie pour se donner une référence identitaire. 

Au mois d’octobre 2002, nous avons eu l’immense plaisir de lire le message d’un cousin sénégalais. Après sa visite dans notre site (http://www.worldlinks.bf /atji), il découvre avec exactitude que notre généalogie recoupe avec celle du Sénégal.( Nous portons le même nom ATJI, le même prénom Abdouramane et originaires de Rindiaw. 
 

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Aujourd’hui plus de 300.000 français éprouvent le besoin de se resserrer, de se recentrer sur des valeurs perdues. Ils se passionnent pour la généalogie pour découvrir leurs familles lointaines. Ils se posent des questions à savoir d’où ils viennent ? Qui sont leurs ancêtres ? Dans les malles des gréniers et dans les régistres on se découvre un parent. 

 En découvrant sa généalogie, on se sent moins seul face à soi-même. Les parents disparus n’ont pas eu le temps de raconter l’hstoire de l’environnement familial. Aujourd’hui, l’internet révolutionne la généalogie à partir des forums animés par plus de 300 associations ou centres de recherche sur les liens familiaux. En cherchant les morts ces réseaux rassemblent les vivants. D’une branche à l’autre, on se hisse jusqu’à la cîme. La découverte permet : 
 

  •  de se rattacher au passé
  • de résoudre les énigmes famliales
  • de comprendre sa propre vie
  • de se sentir protéger par un ancêtre illustre, son ange gardien
  • de récupérer sa liberté
De plus la psycho-généalogie permet de comprendre certains comportements ou certains caractères transmis à la descendance durant des décennies. 

 Les recherches ont démontré que 09 français sur 10 descendent du roi Chalemagne. Dans tous les cas la généalogie permet de savoir où mettre les pieds ; c’est un tremplin pour se fixer sur des valeurs, une reférence identitaire offrant l’élan vers des nouveaux horizons plus séreins. C’est dire qu’un homme, une famille, un village, une ville, une nation a besoin de référence.  

En Afrique, l’histoire regorge de grandes figures emblématiques comme Sunjata Kéïta, Kankou Moussa, Sonny AI Ber, Askia Mohamed Samory Touré ,El Hadj Oumar Tall,  Tchaka Zoulou, Naba Kango…Certains furent trainés dans la boue par la colonisation pour qu’ils ne soient pas des références pour nous. Aujourd’hui les Africains sont interpélés face à leur destin pour donner l’occasion aux jeunes de se faire des reférences dans le sport, la musique, les arts, les sciences, les techniques… afin qu’ils puissent se déployer et agir dans le sens de l’excellence.  Ainsi auprès de son arbre on vit heureux. 

Comment avons nous pu établir la généalogie de la famille ATJi ?  

Le nom atji a plusieurs orthographes selon les régions et la pronociation des populations. Il s'en est suivi des déformations au fil du temps. Il y a aty, atji, atch, athié, attié, adj, atié. La constitution de cette généalogie a pu être finalisée gràce à la tradition orale toucouleur en Mauritanie terre d'acceuil des premiers ancêtres de notre famille originaire d'Orient. Nous ajoutons à ces sources celles d'éminents érudits du saint Coran. Il s'agit de Djonkè Camara, Abdoul Aziz Djiré, El Hadj Seydou Nourou Tall. La source écrite nous a été fournie par "La vie d'El Hadj Oumar" ou Qaçida en pular de Mahammoud Alioune Thiam . D'après ces sources les Atji sont d'origine Chérifienne. Notre ancêtre se serait installé dans le Fouta Toro (Mauritanie-Sénégal) pour fonder Bagodine la déformation de Bagdad. Ses voisins autochtones lui firent la guerre mais jamais ils ne sont parvenus à le vaincre. Finalement ils se sont résignés en disant : "atchou ô sabi ko atiado" ; ce qui veut dire en toucouleur "lassez celui-là il est garanti" (par dieu). Il fait désormais la paix avec ses agresseurs qui lui garantissent son installation en lui offrant un vaste domaine de culture. Dès lors les Atji occupent une place essentielle dans la société Torodo (toucouleur). Les atji sacralisent l'intronisation des BAH, les maîtres de la chefferie. Ils étaient à l'avant -garde de l'armée, dans laquelle ils etaient les porteurs du flambeau de la grande Jihad à travers le Soudan occidental. Ce grand mouvement explique leur dispersion et leur place dans l'armée a beaucoup réduit leur effectif. En 1884 El Hadj Oumar nomma Thierno Abbas Mamoud Ati le Moukadam de la confrérie Tidjaniya (cité dans "La vie d'El Hadj Oumar"). De nos jous les Ati occupent 4 villages connus de tous au Fouta : Bagodine, Rindiaw-Dounga, Rindiaw-Bellimodi, Rindiaw-sylla, Watassakè. Ils se retrouvent également, hormis la Mauritanie et le Sénégal, au Mali, au Nigre, au Nigeria, en Sierra Léone, en Côte d'Ivoire, au Burkina Faso. 

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   Voici la généalogie des Atji et des Bah  
 

SITES ET ENQUETES  
  
  

    En 1997,à la rentrée, j'ai pu mener une enquête dans une classe de 6ème de 75élèves au Lycée Yadega à Ouahigouya . Cette enquête m'a permis de constater que les élèves ne possèdent pas de livres de lecture. Le tableau si- dessous est bien parlant. On rémarque nettement qu' 1 élève sur 11 chez de tuteurs possèdent 1livre d'histoire; 11 élèves chez des tuteurs n'ont aucun livre; 13 élèves chez leurs parents n'ont rien et 40 autres chez leurs parents également n'ont pas de livre d'histoire mais possèdent 15 livres de mathématiques, 19 en français et 1 livre de sciences naturelles. Parmi les élèves qui possèdent des livres, 80% ont des parents fonctionnaires. Or, Ouahigouya est une ville de commerçants. L'essentiel pour eux, que l'enfant sache lire et écrire pour se "débrouiller" dans l'activité commerciale: c'est la finalité et surtout la mentalité. Il est vrai aussi que l'extrême pauvreté explique le déficit de documents à la parté des élèves. Depuis 1996 le lycée reçoit à titre de don des documents histoire et géo et autres pour tous les niveaux. Ces documents répondent à des objectifs pédagogiques bien précis de l'école belge ou française et non des écoles africaines. Tous ces documents n'effleurent que l'histoire africaine dans sa généralité et spécialement à travers la colonisation. Aucune grande figure ou référence de l'histoire du continent n'est magnifiée dans ces documents; qui à mon avis rejoignent la catégrie des déchets culturels.  
  
  
Elèves chez  des  tuteurs
Elèves chez les parents
Livre d'Hist-Géo
Livre de Maths
Livre de Français
Livre de SVT.
11
-
01
01
09
00
11
 
00
00
00
00
 
40
00
15
19
01
 
13
00
00
00
00
  Si les élèves n'ont accès aux livres, les visites de sites ou de personnes ressources sont mieux indiqués pour apprendre leur propre histoire. Les sites historiques doivent être ciblés à l'avance. Ils suscitent engouement, éveillent l'amour du terroir ou du pays. Les personnes ressources à consulter sont les forgérons, les griots, les vielles personnes, les chefs coutumiers et réligieux, tous dépositaires du savoir, de la vertue.   
  

  ...                                                                                                                                                
 
                 
 
 
 
 
 
 
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